Reflexões acerca da docência em Psicologia no Ensino Superior no Brasil

Ezevaldo Aquino dos Santos; Bernadete Lema Mazzafera; Cassio Santos

doi:10.5433/1984-7939.2025.v10.53231

Autores/as

Ezevaldo Aquino dos Santos Universidad Del Norte de Paraná https://orcid.org/0000-0002-4038-1915
Bernadete Lema Mazzafera Universidad Del Norte de Paraná https://orcid.org/0000-0002-5041-4629
Cassio Santos Universidade de Lisboa https://orcid.org/0000-0002-1402-2978

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2025.v10.53231

Palabras clave:

Directrices Curriculares Nacionales, Educación Superior, Formación continua, Formación docente, Psicología

Resumen

La ciencia psicológica, reconocida como un campo independiente, ha evolucionado significativamente desde el siglo XIX, consolidándose a través de departamentos y laboratorios en las universidades. En Brasil, la Psicología práctica comenzó a consolidarse en la década de 1940 y fue oficializada en 1962. Las Directrices Curriculares Nacionales (DCN) para la carrera de Psicología han venido evolucionando desde 2001, culminando en nuevas regulaciones en 2023 que exigen, cada vez más, una mayor demanda de docentes en el área. Este artículo presenta reflexiones sobre la docencia en Psicología en la Educación Superior en Brasil, abordando los cambios en las DCN, la creciente demanda por carreras de Psicología según los análisis estadísticos del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas del Ministerio de Educación (INEP/MEC) y del Consejo Federal de Psicología (CFP), así como el impacto de dichos cambios en la formación de los docentes psicólogos. Se destaca la formación continua de los docentes psicólogos en la Educación Superior como un elemento esencial para garantizar una educación de calidad y atender a las exigencias del mercado laboral. La metodología se caracteriza como un estudio bibliográfico de carácter exploratorio, orientado al análisis teórico y crítico de producciones científicas publicadas sobre la formación docente en Psicología en el ámbito de la Educación Superior. El objetivo es comprender el escenario actual de los psicólogos que actúan como docentes en las carreras de nivel superior y reflexionar sobre cómo la formación de estos docentes puede contribuir al desarrollo profesional en el ejercicio de la docencia.

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Biografía del autor/a

Ezevaldo Aquino dos Santos, Universidad Del Norte de Paraná

Doctor en Metodologías para la Enseñanza de las Lenguas y sus Tecnologías por la Universidad Norte do Paraná. Profesor de la Universidad Norte do Paraná. Londrina, Paraná, Brasil. Dirección electrónica: easants@gmail.com.

Bernadete Lema Mazzafera, Universidad Del Norte de Paraná

Doctora en Lingüística por la Universidad de São Paulo. Profesora de la Universidad Estatal del Norte de Paraná. Londrina, Paraná, Brasil. Dirección electrónica: bernadetelema@gmail.com.

Cassio Santos, Universidade de Lisboa

Doctor en Educación por la Universidad de Lisboa. Profesor invitado en la Universidad de Lisboa. Lisboa, Portugal. Dirección electrónica: cassiosantos@ie.ulisboa.pt.

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