TY - JOUR AU - Gnade-Muñoz, Jill R. PY - 2010/04/05 Y2 - 2024/03/29 TI - Interculturalidade escorregadia em materiais escolares para indígenas no México JF - Antíteses JA - Antíteses VL - 3 IS - 5 SE - Dossiê DO - 10.5433/1984-3356.2010v3n5p171 UR - https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/3684 SP - 171-191 AB - Dada a intensificação dos processos de escolarização dos povos indígenas e também da retórica interculturalista/bilíngue, é necessário e pertinente fazer uma análise crítica dos novos materiais emitidos pelo Ministério da Educação Pública do México para o meio indígena. Para isso, buscará revelar tanto a imagem que se faz dos indígenas quanto a mensagem que o governo quer passar para esses jovens. Ver-se-á que os conteúdos refletem, por um lado, pouca “interculturalidade” e, por outro, um Estado paternalista, que defende a incorporação ou integração dos povos indígenas à sua visão de mundo ocidental. A inculcação de um patriotismo feroz é evidente e surge a questão de saber se as intenções integracionistas do governo mexicano realmente mudaram. Quanto à imagem que se faz das cidades, os velhos estereótipos e os lugares-comuns ressurgem cada vez mais, surpreendendo pelo seu conteúdo pejorativo. As práticas culturais manifestadas nos materiais escolares oferecem uma perspectiva muito reduzida da diversidade e deixam em aberto a questão sobre as possibilidades de alcançar uma verdadeira “interculturalidade” na educação. ER -